ינץ לוי חושף במפגש איך נולדו ספריו האהובים לילדים ומפיק מכך תובנות שימושיות לכל כותב או כותבת. מה הקשר בין סיפור בעל פה ובין סיפור בכתב? באילו נושאים עשויה לעסוק ספרות ילדים? מה הבעייתיות המרכזית בכתיבה לילדים? ואיך שומרים על תחושת החופש וההומור בטקסטים לילדים? על כך ועוד במפגש חווייתי, סוחף ומאיר עיניים.

האם כתיבה לבני נוער שונה מכתיבה למבוגרים? בהחלט. אבל לא באופי החינוכי, כמו שרבים חושבים, אלא באחריות. ומה אופיה של אחריות זו ואיך היא לא מזיקה למהות הספרותית?

הצירוף "ילדים ונוער" מוכר ומקובל מאוד, למשל ברשימות רבי מכר בעיתונים. אבל האם "איה פלוטו" ו"משחקי הרעב" באמת מיועדים לאותו קהל? במהלך המפגש נלמד להבדיל בין הצרכים הספרותיים השונים של פעוטות, ילדי בית הספר היסודי ובני נוער, ואת הדרכים לפנות אל כל אחת מן הקבוצות ולעודד אצלה את חדוות הקריאה.

ננתח יצירות לילדים שנכתבו בחרוזים ונלמד מהן על המשקלים השונים, על החרוזים למיניהם, נלמד להבדיל בין חרוז טוב לחרוז לא מדויק. נבדוק, לאילו סוגות בתוך ספרות ילדים מתאימה הכתיבה בחרוזים. ניגע קלות בקומפוזיציה של היצירות המוצלחות.

עצות צנועות לכתיבת ספר ילדים. כלים וידע מתוך מסע של 40 שנה אל המילים הכתובות עבור ילדים. נענה על השאלה האם ניתן לכתוב לכל ילד, ולא משנה מאיזה רקע הגיע. מ"ילדים בסיכון" דרך "ילדים מבית טוב" ועד "ילדי שמנת"? ואם כן, כיצד עושים זאת?

אין חוקים לאיך כן לכתוב ספר ילדים, כי תמיד אפשר ומותר להמציא את הגלגל מחדש. אבל ספרות לגיל הרך היא שער הכּניסה של הילד לעולם הספרות, ולכן יש כמה דברים בסיסיים שכדאי מאוד להכיר ולהימנע מהם לפני שניגשים למלאכה החשובה הזאת.

אין מראה מלבב מילד שראשו תקוע בתוך ספר ושאינו מגיב לסביבה. במפגש נספר כיצד הקריאה מלמדת להתמודד עם בעיות חברתיות, כיצד ניתן להשיג ריכוז בעולם מהיר ושטחי ונפתח שערים לעולמות קסומים ונפלאים בהם הילדים יכולים לשוטט כאוות נפשם.

ראשית דבר: לאיזה גילים מיועד הספר? דבר שמשפיע על לתהליך עיצוב הדמויות, בחירת הסיגנון, העולם שבו הדמויות חיות ופועלות. תהליך האיור עצמו: שלב הסקיצות שבו עצם אנחנו מנסים להבין מהי הצורה הנכונה ביותר לצייר את האיור על מנת לקבל את האפקט הרגשי הנכון ביותר לסיפור. גימור וצבע. מהי הטכניקה הנכונה ביותר לאייר את הסקיצות. סיום: נקודות טכניות שחשוב לדעת לפני שמגיעים לדפוס.

לכל מאייר סגנון איור יחודי משלו. עד עכשיו כתבתם את הטקסט לבדכם, ולפתע מצמידים לכם שותף ליצירה. קולו של המאייר ישפיע רבות על חווית הקריאה בסיפור שאתם כתבתם. הדבר מוקצן עוד יותר בספרים לילדים בגיל טרום קריאה. לכן יש חשיבות רבה לכותב להחשף למגוון מאיירים ולהבין את העולם הויזואלי שכל אחד מהם יכול לייצר עבורו.

יש המון סיבות מדוע ילדים כל-כך אוהבים סיפורים, ויש המון סיבות למה כדאי לנו לכתוב נכון, מעניין, סוחף, עם דילמות, ערכים, מוסר, עוררות רגשית ועוד. בחווית קריאה נעימה מקבלים התקרבות וחיזוק של הקשר בין ההורה והילד; התמודדות עם קשיים (שינה, אוכל, גבולות ועוד); מגע נעים שמשחרר את הורמוני האהבה; פיתוח עולם הדימויים של הילד, למידה על מערכות יחסים, על התנהלות בעולם ועוד. ספרי ילדים טובים מציעים שפע של אפשרויות לדיאלוג ולחידוד ההבנה הקוגניטיבית; סיפור לפני השינה מסייע לילד לפתח את הדמיון ולבחור לעצמו "חלומות טובים" לשנת הלילה הנוכחית. במפגש נדבר על עוצמת הביבליותרפיה שחשוב לקחת בחשבון בעת כתיבת ספר ילדים, גם בחלוקה לפי גילים.